论文汇报讲稿

论文汇报讲稿（精选9篇） 尊敬的各位专家、评委、同行们，大家好！我叫XXX，来自神华神东电力店塔发电公司，很荣幸能够代表公司热工QC小组在这里向大家作汇报。 热工QC小组本次攻关的课题是：治理顶轴油系统热工测点渗漏现象。XXxxXX 本次QC活动，严格按照PDCA循环执行，增强了小组团队敢于创新、精益求精的工作态度，成功的解决了我厂#5#6机组顶轴油系统热工测点渗漏问题。期间，在专业主管及组长的高度重视及组织下，召开正式会议8次。小组成员现场考证、探讨、测算30余次。（链接） 接下来我将按照PDCA循环，从最初的计划、到设计实施、到最后的检查及处置等4个方面给大家简单的介绍一下本次QC活动内容。 一．选题理由： 我厂#5#6机组顶轴油系统热工测点接头处渗漏严重（这几幅图片清晰可见），经多次检修都无法彻底治理，给机组安全稳定运行带来严重隐患。 接下来，我从以下3个方面（安全、环保、经济）进一步对选题原由进行阐述。1.安全 渗漏至使开关测点动作不准，在停机时，盘车不能自动及时投入，因轴系过重可能造成大轴弯曲及损坏轴瓦。 渗漏至使就地仪表显示不准，运行人员无法进一步确认顶轴油母管油压及各轴瓦顶轴油压是否正常，投入盘车存在隐患。 常时间渗漏导致系统泄油量增大，进而供油装置供油量不能满足系统所需油量，造成每个轴瓦所需顶起油压达不到要求，故可能造成轴瓦磨损。 顶轴油泵启动后，顶轴油母管压力十几兆帕，润滑油喷出伤及周边人员，带来不必要的伤害。2.环保 顶轴油系统中的油是润滑油，泄漏易引起着火。 气味很大，慢接触者，暴露部位可发生油性痤疮和接触性皮炎。可引起神经衰弱综合征，呼吸道和眼刺激症状及慢性油脂性肺炎。 对环境污染大，不符合公司质量、环境、职业健康安全管理体系的要求。3.经济 日常巡回检检查耗时大，每天早上对渗漏油污擦拭清洁需要10多分钟/一人次，需要大量的破布才能清理干净。出事故了，运行检修都要参与，油都白白流走了，而且影响启停机组时间，烧瓦磨瓦是重大事故，不仅长时间不能启动机组，而且还需要专业人员来维修，对人力及物资的耗费。 损失是相当大的！！为解决这一安全隐患难题，小组成员讨论决定本次QC攻关课题是：治理顶轴油系统热工测点渗漏现象。 二．课题确认后，小组成员对现场现状进行调查、统计、分析。#5#6机组渗漏统计：（09年61点，10年87点，11年103点，12年132点，总计383点），柱状图很直观的看出，渗漏相当严重且逐年上升。如果不及时治理，将带来巨大安全隐患。渗漏点全部集中在接口处。 三．根据现状小组成员确定目标及对目标可行性进行分析。 目标确定为：顶轴油系统热工测点渗漏现象由94.6%降低为1.2%。目标可行性分析：目标可以实现 四．原因分析 通过人机料法环对造成顶轴油系统热工测点渗漏的原因进行详细分析。（在这不进行详细叙述，接下来根据要因确认时进一步阐述）。 五．要因确认 对以上9个末端因素进行逐一确认： 因素1.轻工多，技术水平低，检修经验不足，责任心不强 因素2.未按标准工艺安装，检修质量不过关 因素3，因素4，因素5，因素6，因素7，因素8，因素9 通过对9个末端因素的逐一确认，要因有二：1，2 六．制定对策 根据要因，制定相应对策。对策一，对策二。 七．对策实施 1.对结合面进行改进，密封的改进：这也是本次QC活动创新，技术攻关之处。此创新出至小组成员任涛在日常维护烟气在线时发现塑料气源管路皆为此模型，他大胆设想将此模型准备运用至顶轴油系统热工测点渗漏治理中。 期间他多次深入现场对原始接头进行测量，对烟气在线塑料气源管路模型进行摸索，然后在店塔加工厂加工接头10来个，在检修时将其中一点进行安装。安装后，通过一段时间观察后效果良好。（存在问题：重复安装接头损坏严重，材质问题） 为了解决材质问题，最后决定联系接头生产厂家进行加工。将我们自己加工好的接头寄送给厂家，进行原样加工。（要求：耐压，抗腐蚀） 2.所有打磨人员必须经过小组技术骨干交底，掌握研磨程序后，方可进行打磨。严格按照打磨步序，进行打磨（用打磨砂轮片打磨→锉刀或粗砂纸打磨→细砂纸打磨）。最后通过三级检查验收后安装（小组技术人员→专业主管 →机务专工）。 3.以上两个因素解决后，严格按照热工仪表安装工艺进行安装。安装后同样通过三级验收。八．效果检查 1.建立了文明、心情舒畅的生产、工作现场（美观整洁、整齐划 一、没有渗漏），隐患得以治理。2.对策前09年至12年年平均渗漏点为96点，对策后13年只有1点渗漏，目标实现。3.对策前因测点渗漏导致开关动作不准，盘车不能及时自动投入次数09年至12年年平均为9次。对策前因测点渗漏至使就地仪表显示不准，运行人员无法进一步确认顶轴油母管油压及各轴瓦顶轴油压是否正常发生次数为15次（09年至12年年平均）。对策后只有2点就地仪表显示不准，致使给运行操作带来不便。 4.通过活动，提高了小组成员整体素质，激发了小组成员的积极性和创造性。5.直接经济效益估算，间接经济效益分析。 九．巩固措施 为了巩固本次QC活动的成果，我们将活动实施方案及方法加以总结，形成标准化、工艺化，并纳入班组的实际工作中。 十．总结打算 总结： 1.QC活动取得了可喜的成绩，圆满完成了预定目标，使小组全体人员的综合能力得以提高。2.专业技术方面：小组成员对质量管控有了新的认识，扎实的掌握了控制要点。3.管理方面：QC成员对解决问题自定目标课题活动程序更加清楚，能够遵循以事实为依据，应用了统计工具。为以后顺利开展活动奠定了基础。组织管理在活动中逻辑严密、制度完善充分发挥管理能力。4.活动积极性：通过QC小组活动，大大增强成员之间的交流和沟通，调动了成员的积极性，改变了以往 “少数人干、多数人看”的不正常现象。 打算：我们将以“降低给煤机转速探头故障更换率”作为2014年的QC活动课题。 质量没有最好，只有更好！在今后的工作中，我们将继续利用QC这一工具，坚持PDCA循环，努力攻克现场每一个技术难关！！ 大家好！ 开学以来，在中心校的正确领导下，我校教师主动、积极、认真、踏实开展学习和工作，我校牢固树立“以人为本，爱心至上；追求和谐，享受快乐”的办学理念，实施“以德立校、质量强校”的发展策略，以“事事有人干,人人有事干,时时人在干”的管理机制,使学校的各项工作稳中有升，现综合汇报如下： 一、加强学习，提高认识。 我认为要使自己能更好地为党，为人民做好工作和做出应有的贡献，必须有良好的道德行为，爱岗敬业的精神，正确的指导思想，妥善的工作方法。因此，1、本人坚持组织教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习十七大精神和“科学发展观”的重要思想。通过学习不断提高自己的政治思想素质。 2、利用空余时间学习党的教育方针政策，学习全国教育会议、省市教育会议精神，学习中小学教师道德行为规范。以党的路线方针政策法规以及各级党政、主管部门颁发的文件为主要内容，认真组织教师学习和钻研，深刻领会其精神，积极贯彻实施方法。 3、积极参加各种业务学习，从而提高自己的文化业务水平，增强工作能力，提高工作效率。在教育教学改革创新的过程中，要保持清醒的头脑，适应当代教材改革的需要，参与教学改革。以良好的道德修养，规范自己的行为，廉洁奉公的态度，勤奋敬业的精神，灵活机动的艺术，真抓实干的工作作风。妥善的方法协调好方方面面的关系，而锐意进取。 二、德育管理 强化德育管理，净化育人环境领导学校德育小组，由梁书才具体负责班级和学生检查和管理工作，使德育工作得以落到实处，学校校风、学风已步入良性循环轨道。继续加强班主任管理工作，定期召开工作例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育，通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作，成立家长委员会，定期召集他们来校指导检查工作。他们的参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。主要完成以下工作： 1、以“我的行为最安全”为德育主线，对学生进行安全教育。由于采取的措施得力，我校没有发生安全责任事故。 2、以“增进家校联系”为目的，积极开展低年段家长联谊活动。一、二、三年级家长联谊活动有序开展，组织到位，效果明显。 3、以“表彰先进、鼓励后进”为宗旨，积极开展全校才艺展示总结大会。内容丰富、风格不一。尤其是四年级和五年级手抄报举办最有特色。不仅有班主任和科任老师的的精彩发言，也有学生家长的精彩演讲，更有孩子们稚嫩却自信的声音，还有精彩的游戏互动和节目表演，更有激动人心的颁奖的仪式。 4、以“放飞激情、歌唱生活”为主题，积极组织教师开展文艺活动。响应中心学校号召，积极组织“放飞激情、歌唱生活”的教职工才艺比赛，分学科精心编排了“两歌”节目。 5、“两操”有序开展。学校“两操”活动是反映学生整体面貌的形象“工程”。“两操”队伍、动作整齐、划一，深受大家好评。 6、以“学校发展为己任”，圆满完成了其他十项工作。在全体老师共同努力下，我们完成了“德育十最”家长评价工作；板报文化长廊的更新工作；筹备了学生“心理咨询”工作计划；完成了“跳绳比赛”和“优秀学生”书画赛；完成了学生体检工作；进行了教师礼仪培训；选拨了“校园小主持人”；建立了特殊学生档案；完成了所有学生家访工作等十项工作。 三、教学管理 抓教学质量首先从常规教学抓起，我们坚持周抽查教案，每月集体检查教案的作法，倡导集体备课，坚持提前一周备课，要求做到“五定，五备，四统一”。即定教研活动时间，定（备）教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布成果。各学科教师在备课时，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。我们一直要求老师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。主要有以下几点成就： 1、教学常规落实到位。 （1）学生评教工作圆满结束。评教工作采取抽样方式进行，每班抽取学生对全学部任课的10名教师进行评价。 （2）期中考试顺利进行且成绩优异。考试成绩在集团评比的6个年级中有3个取得第一名。 （3）召开综合科教师教研会议。提出今后的要求结束。 2、教研工作稳步推进。 （1）第二阶段研讨课结束，学校以科组为单位，推出3节公开课。语文组采用课型研究，主题是“阅读课教学模式的探究”；数学组采用对比课例的研究，主题是“如何在数学课堂上实施精讲巧练？”；英语组采用课型研究，主题是“口语课教学模式的探究”。 （2）顺利完成音体英三科“课前八分钟训练活动展示”活动。 （3）召开了小六毕业班备考工作会议，明确了目标，制定了措施。 （4）开展了语文周活动。书写比赛、作文竞赛、作业展览等活动浓厚了语文学习氛围，提高了语文学习兴趣。 （5）常规检查认真细致。由学校组织，副校长具体落实的教案、作业和教师学习、研训、工作笔记的常规检查反馈了教师在执行教学常规过程中的优点和不足。 3、综合性工作完成较好。 （1）落实培优计划。本校六年级有32名学生签订了“培优计划”的协议，扎实有序进行。 （2）主持召开小六中段表彰总结暨稳生动员大会。 （3）小学教师“国家课程设置基础知识”检测。本次考试学部平均分为98分，到预期目标。 四、质量检测 （一）教师评价 我校制定学科课堂教学，实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课、检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合月考、期中、期末测评情况对教师进行全面评价。 根据教师的教学计划，认真检查落实情况，学期末由教师的工作总结，根据学校听课情况，从教师职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核。又结合教学常规检查、家长、学生问卷调查及教师的互评对教师作出最后的综合评价。学校采取课堂教学评价表，学生和家长问卷调查形式对教师的课堂教学进行综合评价。 （二）学生评价 评价方法多元化。学校以促进学生全面发展、提高整体素质为目标，每学期开展多种形式、内容丰富的活动以展现学生特长彰显学生个性，如学校艺术节、运动会、手抄报大赛、学生乒乓球比赛等，为学生多方面发展提供了机会，融科学性、艺术性与一体，对学生进行了德育教育，校风校貌发展良好，体现了学校端正的办学思想。 定期召开全体学生参加的主题班会，以“安全，自护,自救、体会亲情”等多方面对学生进行普法教育思想教育，增强学生的自律意识，保证学生安全，促进了家庭教育与学校教育的同步发展，收到了良好的教育效果。 （三）我校积极响应月考制度。 每月月末为月考时间。学校统一出题、制卷，同一时间考试，单人独桌，轮换教师监考，严格考试纪律，学校组织教师统一阅卷，教师写出详尽的质量分析。样卷、学生成绩、质量分析等内容存档。 五、环境卫生和安全工作 我们狠抓了综合治理和卫生工作，学校对校园的卫生划块承包到各个教学班，定时对教室及校园各卫生区进行检查，一月一汇总，评出好、中、差等次，对优胜班级颁发流动红旗。在安全防范上，学校加强了门卫的管理，加强了学生进出校园管理，学校领导教师二十四小时值班。 六、财务工作 学校加强了财务“双签”，使学校经费正常收支，财务工作无违纪现象发生。同时，我校规范了校产校物的管理，确保了学校各项工作的正常进行。为教学条件的改善，职工福利的改善创造了条件 七、标准化建设 这学期以来，我们不断规范办学行为，加强内部管理，完善各项规章制度，形成了以学校章程为核心的学生管理、教师管理、职能管理、教学管理、课程管理、科研管理、校务管理八个一级管理，三十二个二级管理的规范有序的管理体系。我们更新理念，规范管理，提高工作效率坚持以“端正教学思想，立足素质教育，创办特色学校，面向全体学生，探究教学艺术，争取一流质量为办学目标。学校各部门实行岗位责任制，做到事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。学校成立质量检查小组，制定检查方案，规范教师的日常教育教学工作，改变传统的评价方法和评价手段，用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。学校制定应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力，防患于未然。注重校园文化建设文化引领是学校发展的最高境界，为此我们通过外在的校园环境建设及内部的制度创新，校本课程开发及探究式课堂模式的构建等形式作为构建学习型组织的载体，挖掘学校的优势内涵，尽快使学校走内涵发展之路，这也是我们今后发展的主要目标。 在广大师生的努力和拼搏下，我校师生共创文明和谐校园形成了以下局面 ； 1、学校上下团结，齐心协力，人人能把工作做好，没有一人出现违纪事件。 2、学校各项制度更健全。形成了校长负责、全体教师参与的民主治校的管理体制，教师积极性得到充分调动，竞争意识强。学校校务公开,财务制度得到严格执行。 3、一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。 4、课堂教学有所提高，正不断朝着 “情趣、和谐、体验、自主、讨论”的模式发展。 5、学生勤学守纪、文明向上，团结协作意识逐步增强，爱国主义、集体主义精神好。 首先感谢大家对“一线话题”的关爱! 感谢参与2014年全国学校体育优秀教育教学案例的老师和各位评委们!感谢杂志社领导与编辑部的鼎力支持!特别感谢各位参与游戏实验和点评老师们的热情相助和南京体育学院研究生部主任陈海波教授的理论指导! 借此新年到来之际, 我们栏目组向大家汇报: 一、稿件概况 在2013年5月至10月31日的半年里, 来自全国各地风味不同的近400多道“菜” (栏目邮箱300篇, 采编平台近100篇投稿) , 送到了我们“一线话题”的“仓库”里, 栏目组经过精挑细选, 利用杂志社给我们提供的“特大饭桌” (100个版面) 端出了17个省风味独特, 以江苏、浙江、湖北、山东、上海和甘肃“味”较重的“60道家常大菜” (60篇文章) , 辅之以311个“小菜” (5篇点评、8个实验稿、10篇推荐信、248张照片) 和一个“百鸡宴” (2014年全国学校体育优秀教育教学案例评比) 。也不知这些“菜的味道”是否适合您的口味? 二、一直在努力想体现出的栏目特点 1.读图时代, 照片为先 (每篇文章配作 者照片, 其他能配图的尽量配图) 2.互动点评, 实践检验 (点评、实验和 推荐信, 验证稿件信息的可信度) 3.专家参与, 理论指导 (请陈海波教授 撰写系列文章, 提供理论引领) 4.全员话题, 便于投稿 (用通俗易懂的 问题作为话题, 采用口语化的表述) 5.关注分布, 扩大影响 (控制江、浙稿 件选用量, 为边远省份提供版面) 6.专题系列, 利于研讨 (设立系列专 题, 便于各地开展教学研讨活动) 这些特点, 您能感觉到吗?我们期待着大家的评判呢! 三、今年的打算与努力的目标 为了实现“让体育教学成为师生共同的享受!”这一理想目标, 提供更多优质的、能对实际操作有参考价值的体育教育教学资源, 更好地为一线体育老师们服务, 栏目组今年准备: 1.强化系列意识, 办好几大专题 目标:着力办好“体育教师身心健康系列”、“利用游戏发展身体素质系列”、“体育教学组织系列”和“国家学生体质健康标准项目的教学系列”。 2.加强点评指导, 把握内涵价值 目标:对所有发表的体育教育教学优秀案例, 不仅提供作者照片, 还准备对每一篇案例, 安排专人进行点评, 对需要验证的教学技巧案例, 组织一线体育教师开展可行性现场教学, 同步发表微型实验报告。友情提示:乐意参与实验的老师可主动向栏目组申请。 3.关注边缘省份, 扩大稿源范围 目标:为更多的体育教师提供平台, 着力完善黑龙江、吉林、内蒙、青海、新疆、西藏、海南、云南、宁夏等省的稿件, 争取全年有20个省以上的稿件在本栏目发表。 4.通过活动过程, 选拔栏目骨干 目标:通过安排点评、参与实验、案例评审等活动, 考察参与者的办事效率与工作态度, 为组建栏目骨干网做好人员储备。 5.规范文图规格, 提升外观效果 目标:严把文章表述格式关, 组织“如何拍好体育运动照片”和“如何处理照片”的专稿, 给一线教师提供一些摄影与编辑技巧, 争取提供给编辑部1MB以上的照片质量有比较明显的提高。 6.配合主体话题, 尝 试发展“两翼” 目标:请高校专家撰文, 给一线教师实际操作的方法、技巧与策略以理论上的引领, 普及与体育教学相关的知识, 扩宽大家的视野, 为更好地操作提供研究的思路。尝试提供一些既有趣味性、又有教育性, 能引发我们思考的可读性强的系列教育随笔, 供大家增加一点乐趣。 老师们, 今年的安排能达到您的预期吗?栏目组殷切地期待着您来信或者在网上提出意见和建议!大家的需要, 就是我们栏目组努力的方向!随便提醒一句:投稿请对准栏目话题, 并要有提前量, 否则错过了最佳审稿期岂不可惜! 我们还想对2013年屡投不中、无法都请上“台面”的投稿老师们说声:抱歉!好在“天道酬勤”!您应该相信:只要锲而不舍, 去年的“失落”就是一块垫脚石, 踏上去就能站得更高!今年也一定能让“一线话题”刮目相看! 我们希望:您有妙计高招, 请不要保守, 将您的好办法告诉全国的同行, 给大家做个参考;您有困惑、难题, 那就看看我们栏目, 借鉴他人的经验, 结合自己的实际情况, 将别人的好办法转变成自己的教育教学行为, 也是一种智慧哦! 祝全国工作在一线的体育老师和教研员们在新的一年里:身体健康壮如牛, 心情愉悦赛过猴!工作顺利有新招, 教学高效成果多! 复古情挑这一主题是从过去年代的服装设计中汲取灵感，从精致的世纪年代直到奢华的年代，将过去各种流行元素重新组合。发型的设计对成就复古情挑的整体形象至关重要。造型师重整了过去的款式而创造出一种完全现代感的造型，从世纪年代光辉的手指状卷发，到年代贵族气的质感造型，昔日时尚的影响在形台上随处可见。 组合风情这一主题如同设计师们用不同的布料、印花、色彩调配出的“鸡尾酒”，方格图案配雪纺绸，中性色彩搭配明亮色，以此创造各种盛装造型。至于发型的设计，设计师融汇各种不同的头发质感，并运用多种保养与造型产品和发梳来呈现组合风情及各种造型。富有变化的头发质感使秀发成为流行时尚的重要元素。 炫目迷情在这一时尚主题中，设计师们大胆使用了透明、闪亮、发光及镶有亮片的服饰，让他们的设计充满了性感魅力。炫目迷情的发型设计则重在展示成熟的性感，许多模特儿都留着时髦的长发，无论是简单地把头发向后梳，或是做成深具时代感的发髻，秀发都显得高雅完美。 拥有完美的发型与保养方法是沙宣一直以来所坚持的理念，马克·海司先生一直强调：拥有完美的发型与妥善保养秀发的方法才是最重要的。或许你常会觉得头发难以整理，其实，只要你有一个好的发型，再加上平日妥善的保养，那就根本不成问题了所以，剪发的技巧是非常重要的一个因素。另外，做好润丝与深层洁净的基本护发工作也是不可偷懒的。一般来说，一个星期做～次深层洁净与护发工作是必须的。 面对市面上林林总总的造型用品，有时真不知道该选择什么样的商品来对付自己不乖顺的头发马克·海司先生专为我们分析了各种不同的造型用品和使用方法： 摩丝：可以每天使用，它能制造头发柔亮、弹性的效果，适合头发毛燥的人使用，应该用在头发的表面。 喷雾式发胶：湿发时使用，能使头发产生弹性；干发时使用，能让发型定型。也可以用在头发的局部地方，像用在耳鬓旁，就可使头发不易垂落。你可以喷发胶→吹发→喷发胶，亦可以将喷雾式发胶喷在梳子上，再用梳子来梳头，都是可行的方法。 发雾：基本上是造型完成后，喷洒整头做定型时使用。 膏状发胶：是造型效果最强的商品，如果你想要营造头发站立起来或整头往后梳的发型，你就要用膏状发胶。 广西师范学院1978年12月经国务院批准为本科师范院校，1998年成为硕士授权单位，2003年，具有百年师范教育历史的前南宁民族师范学校并入我校，2008年学校以优秀等级通过教育部本科教学工作水平评估，2009年获批为教育硕士授权单位。建校以来，我校始终坚守师范教育阵地，不断彰显教师教育办学特色，服务广西基础教育发展，目前，共有师范类专业27个，师范生7600多人，占学生总数的63%。下面，根据自治区教育厅《关于开展高校师范专业办学能力提升计划评估检查的通知》（桂教办„2014‟109号）的文件精神，我向各位专家汇报我校实施“高校师范专业办学能力提升计划”的情况。 一、项目建设 （一）保障机制 1.领导机构：组织协调，提供保障 我校获批自治区示范性教师教育基地后，学校下发了文件《关于成立自治区示范性教师教育基地建设领导小组的通知》（桂师院教字[2011]17号），成立了由学校校长任组长、分管校领导任副组长的自治区示范性教师教育基地建设工作领导小组，明确各部门工作职责和内容。 2.专家小组：论证方案，确定目标 为了更好地实施“高校师范专业办学能力提升计划”，不断优化自治区示范性教师教育基地建设方案，我校先后组织相关人员赴西南大学、陕西师范大学、贵州师范大学等区外高校进行调研，明确了计划实施的总体目标、具体目标和建设内容，并根据自身办学定位和办学特色，制定了《广西师范学院教师教育基地建设方案》，分年度制定了2011年、2012年、2013年的基地建设实施方案。学校邀请校内外专家，对方案的可行性、科学性进行论证，最后修改定稿。 （二）硬件建设 1.经费使用情况。 2011-2013年，我校每年获自治区财政“高校师范专业办学能力提升计划”项目专项经费600万元，三年共获经费1800万，学校配套建设经费500万元。我校严格执行项目管理的有关规定，精心制定经费使用计划，坚持“专款专用、专项管理、突出重点、保证效益”的原则，确保专项资金发挥最大的效益和按时完成项目建设任务。 项目招投标按照《中华人民共和国政府采购法》等规定执行，学校财务及审计部门加强对专项资金使用的监督管理，确保了计划的实施。 2.“三平台，一基地建设”。 我校“高校师范专业办学能力提升计划”项目主要应用于教师专业能力发展平台、职教师资职业技能训练平台、教师教育数字化学习资源平台、教师教育实践教学基地等二级项目建设。项目以教师专业能力发展平台建设为中心，建构全新的自治区级示范性教师教育基地和自治区级实验教学示范中心——教师教育综合训练中心。 二、实施效果 （一）促进了师范类专业、课程建设 1.专业建设 优化教师教育专业结构。学校现有的27个教师教育本科专业，涵盖基础教育全部学科，教师教育培养类型包含学前、小学、初中、高中和中等职业教育师资培养。 打造教师教育专业品牌。在27个教师教育专业中，有教育部高等学校特色专业建设点2个，教育部本科专业综合改革试点1个，广西高校优质专业7个，广西高校特色专业及课程一体化建设项目5个。 2.课程建设 完善教师教育课程体系。围绕教师专业理念与师德、教师专业知识、教师专业能力三个维度构建包含教师教育基础课程、教师教育专业能力训练课程、教师教育拓展课程、教师教育实践课程等四个模块的教师教育课程体系。调整教师教育课程学分构成比例，加大教师教育课程比重，由原来的25学分增至32学分；加大了实践教学环节，教育见习、实习延长至18周；实行师范生能力测评与实习准入制度。 开发建设了一批教师教育资源共享课程。近三年，学校获教师教育国家级精品资源共享课2门，国家级精品视频公开课1门，自治区级精品视频公开课1门。同时确立校级精品视频公开课15门，教师教育精品资源共享课6门。教师教育资源共享课的建设进一步推动学校教师教育课程改革，为培养造就优秀教师和未来教育家提供优质课程资源，实现优质教师教育教学资源辐射共享。 （二）促进了人才培养模式改革 1.探索“城乡联动，校地协同”实践教学模式。学校在全区高校率先开展师范生定岗实习支教试点工作。建立教师教育“三位一体”实践教学机制，推行高师院校、城区中小学、农村学校三方共同参与的“顶岗实习—顶岗支教—置换培训”的实践教学改革，强化师范生实践教学训练。该项实践教学模式改革成果获2012年广西高等教育自治区级教学成果奖特等奖。 2.构建“一主两翼、职前职后衔接贯通、教—研—培互动”的职教师资人才培养模式。学校先后在计算机科学与技术等9个专业举办职教师资班，在校职教师范生近2000人，为广西中等职业教育发展提供强有力的人才支撑。我校职教师资培养模式改革成果获广西高等教育自治区级教学成果奖一等奖。 3.启动“陶行知实验班”卓越教师教育人才培养计划。学校先后在汉语言文学、英语、数学与应用数学、思想政治教育、小学教育5个专业开展了“陶行知实验班”改革试点。启动了以培养卓越后备师资为目标的、以双导师制、两次实习为主要内容的“陶行知实验班”教师教育人才培养模式改革，成功地探索了高质量师范生人才培养模式。 4.实施“有效教育”，对接基础教育改革。2012年学校被批准为“广西基础教育学校教学改革试点项目研修基地”。在全国高师院校中率先启动“MS-EEPO有效教育”，积极探索在高师院校实施有效教育理念和模式的有效途径，适应有效教育改革的新要求，形成大中小贯通的有效教育通道，实现有效教育的目标。 （三）促进了师范生教师教育能力发展 1.微格教学。组织微格教学，为师范生开展课堂教学技能、教学板书、教学语言、教学仪态等训练活动和举行教学技能比赛的场所。通过对教学活动进行实时录制、网络直播和点播，使师范生在获得大量的反馈意见，进而提高教育教学能力。 2.远程见习。建设了师范生远程见习系统，让在校师范生通过网络实时地接受校外基地学校优秀教师的言传身教，提升教学实践的效率和效果。目前，学校已与南宁市二中、南宁市三十七中、武鸣高中、上林中学等学校建立了远程见习多媒体教室。 （四）促进了教师队伍建设 1.实施教师践习制度。以课题立项的形式资助教师教育类课程教师到中小学一线教育践习，获得在基础教育一线教学工作经历，提升教学能力。 2.培育有效教育专家团队。引导教师关注有效教育，贴近基础教育实际，进行教改学实践的反思和研究，全方位引领和推进广西基础教育改革与发展。 （五）促进了服务基础教育的能力 1.开展农村小学全科教师定向培养。以培养乡村教学能手为重点，实施农村小学全科教师培养计划和壮汉双语教师培养计划，在小学教育专业探索了“二年制农村小学全科教师培养”、“五年制农村小学全科教师培养”、“二年制农村小学壮汉双语教师培养”等模式，面向农村学校培养乡村教学能手。 2.组织中小学在职教师培训。以名师培育为重点，实施名师培育项目和课题研究合作项目，先后承担钦州市名师培养工程、柳江县名校长培养工程、民族学校名校长培养工程、特级教师工作坊等项目，发挥名师的引导和辐射作用，为在职教师搭建专业成长平台。 3.创建“教师教育改革创新实验区”。以高校为主导，协同城区优质学校，带动农村学校，联合创建“教师教育改革创新实验区”。目前，学校先后与革命老区百色市、壮族聚居地崇左市等地市教育局及武鸣民族中学、马山合理村平安希望小学等8所中小学（幼儿园）签订共建“教师教育改革创新实验区”协议。打通高师教育与基础教育的围墙，形成高师院校与基础教育学校合作可持续发展的长效机制。 4.承办全区教学技能大赛。学校利用教育教育基地建设项目并结合学校教师教育专业优势，自2011年以来，先后承办了全区师范生教学技能大赛和中小学、幼儿园教师教学技能大赛，为全区中小学教师、师范生构建交流与学习的平台。 （六）提高了我校师范专业人才培养质量 1.我校师范生在各级各类教学技能大赛获奖数和获奖等级均位居全省之首。2011年以来，我校师范生在各级各类教学技能大赛中共获奖项125项，其中获全国师范生教学技能奖项76项。在第二、三届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛中，获特等奖2项，是广西唯一获此殊荣的高校。在第一、二、三届广西师范生教学技能大赛中，共获奖61项，获奖数居全区各师范院校榜首。在教育部教师资格考试测评中，我校师范生通过率为65%，排名全区第一。 2.我校师范专业毕业生就业率达90%以上。2010—2013年学校四届师范专业毕业生就业率均在90%以上。首届“陶行知实验班”毕业生就业率为100%。近五年毕业生质量跟踪调查显示，用人单位对我校师范专业毕业生的满意率均在94%以上，认为他们“下得去、留得住、用得上”。 （七）产生了良好的社会效益 1.区内外学校及相关单位纷纷到我校教师教育基地参观考察。我校先后接待了来自区内外多个学校及相关单位来参观考察，据不完全统计3年来共有20多个单位来我校交流考察，其中有高校、中小学校、幼儿园、中职学校的领导和教师，以及政府有关部门的负责人，取得了较好的示范作用和辐射效果。 2.教育部门户网站、《光明日报》、《广西日报》等媒体先后对我校教师教育创新人才培养改革实践成效进行了报道。 三、建设规划 （一）实施教师教育特色专业群打造工程 学校将围绕学校的主干学科—教师教育学科来进行重点打造中学教师、小学教师和中职教师三大系列教师教育特色专业群，推进学校特色发展，形成鲜明的办学特色。 论文汇报演讲稿 各位老师，各位同学： 感谢大家来参加我的毕业论文答辩，我的毕业论文题目是“**市城市绿地防灾避险评价方法研究”，该论文是在高祥伟老师的悉心指导下完成的。 今天的PPT主要讲解了论文的以下几个方面，首先是论文的研究意义。随着城市化进程的加快，城市人口急剧增长，地震等自然灾害对人类生命财产安全的威胁也日趋严重，城市绿地公园作为灾难发生时的救灾避难场所及应急指挥中心对城市的安全性有着举足轻重的作用，因此非常有必要对**市的城市绿地防灾避险系统进行评价分析，以便为决策者了解当前城市绿地防灾避险系统布局情况，在灾害发生时作出合理安排，以及为进一步完善公园绿地体系提供理论依据与技术支持。 第二研究对象与数据的提取，本论文选取****区城区的2m分辨率spot5数据，然后利用ERDAS和ArcGIS等软件进行目视解译和数据提取。在目视解译过程中我结合google地图、E都市三维地图，并对部分解译结果进行实地考察对比，分别建立公园绿地、居民地、道路、未开发空地等四个地类图层进行矢量化信息提取。然后根据余洋，甄峰《基于Googleearth的城市人口密度研究--以广东**为例》的研究方法将居民地按人口密度分成四个级别，以此来计算研究区内的人口数量。目视解译工作完成后，利用ArcGIS软件建立1km*1km的网格将研究区进行网格化，分割成网格单元。最后利用数据库的查询语句计算出各网格内每一地类的面积。得出所需要的数据如表所示。 第三，我们运用模糊数学的理论利用得出的数据对**市城市绿地防灾避险。按照模糊数学评价方法的步骤首先确立评价指标、然后确定评语等级论语、建立模糊关系矩阵、()确定权重、合成模糊综合评价得出评价结果。 在建立模糊关系矩阵时要家里评价模型对各因素进行评价，对于绿地因素认为每网格单元中人均绿地面积大于2m2时为非常理想，人均面积为1-2m2或人口数和绿地面积都为0是为理想，小于1m2为或人口数量为0绿地不为0时为不理想，人均面积为0时为非常不理想。得出统计结果如下，由于在本研究中人口数量的计算基于居民地面积，所以人口因素对同一网格中的防灾避险性能的影响与绿地因素视为等作用，所以评价论域R2=R1。 对于道路因素建立评价模型，认为在这一模型中当道路能够延伸到3000米辐射范围、道路宽为15米及以上时，道路布局非常理想；当道路只能辐射500米、路宽8米及以下时为布局不理想，介于两临界点之间或区域人口为零时认为布局理想，当区域有居民地而道路却为零时认为该布局非常不理想。计算后统计结果如下表。在本研究中认为空地对每一网格单元里的其他影响因素无直接关联，只认为空地面积大于网格中研究区面积的.75%为布局非常理想，50%-75%为理想，25%-50%为不理想，低于25%为非常不理想。计算并统计结果。最终整理后得出R的值。 对于权重的确定，采用层次分析法，进行两两对比打分，构造比较矩阵，用MatLAB求出最大特增值及对应的特征向量并进行一致性检验，归一化矩阵，得出权重向量。 最后合成模糊评价结果。 结果与分析，每一网格里个属性的比率乘以相应的权重，（其中人口数量的权重为负值）建立数学模型得出评价值结果，划分四个等级，然后用ARCGIS将不同等级的网格进行色彩渲染，如图，红色部分为安全等级较低的部分，绿色为较安全的地方，我们发现50%的方格为红色处在较危险的地区，所以**城市绿地整体规划非常不理想，与我们模糊评价结果相符，得证该评价方法合理有效。 大家好！ 我是来自会计学系09级财务管理（1）班的陈敏。很高兴站在这个台上向大家汇报我来到阳光将近6个学期的大学生活。 P2，在这接近6个学期的时间里，我曾担任过千县协会组织部副部，兼职协会干事，而现在我仍在千县协会担任干事。 P3，这是我的获奖情况。关于工作、学习、生活课余各个方面。通过参加这些社会活动，我在思想上、心灵上都得到了不同程度的提高。 P4，下面我将从思想、工作、学习、生活四个方面来汇报我的大学生活。 P5，首先，我先向大家汇报下我的思想方面。2009年10月6日递交《入党申请书》；2011年03月18日确定为入党积极分子；参加“阳光学院第13期入党积极分子培训”；2012年03月18日确定为发展对象；参加“福州大学第139期发展对象培训” P6，在思想上，认真学习党章，时时关注国家大事，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想，积极参与 小组学习讨论和义务劳动，始终向党组织靠拢。 P7，这是我们参加的义务劳动，有打扫食堂前的小道及打扫教室等.P8,下面是我的工作汇报，我曾担任千县协会组织部副部。千县协会是一个以爱心为主题的公益性家教组织，常规活动是组织志愿者为马尾贫困小孩进行学习辅导。作为千县协会的一员，我感到很荣幸，孩子充满求知欲的眼神，以及家长对我的信任，让我知道身上所背负的责任！ P9，这是千县协会的爱暖人间活动，我们为孩子募捐善款 并且在圣诞节当天，我们为孩子送去了礼物与祝福。。。 P10，这是千县协会的元旦晚会，就像个大家庭一样…..P11，这是千县协会和心理协会一起举办的素质拓展活动，我全程参与策划，沟通，活动安排等，努力将素拓办好….P12，这是我们班在课余时间举办的素质拓展，怀着团队至上的信念完成工作任务，并不断提高自身素质。 P13，在学习上，我努力学习专业知识。我相信，就像邓小平同志说过的，“知识是第一生产力”，因此，我刻苦学习，在大二第一 学期获得二等奖学金。 P14，在生活中，我乐观开朗，与同学们和睦相处，互帮互助；热爱体育活动，并积极参与院、系、班级组织的各项课余活动，陶冶情操。 P15，这是我们班在课余时间举办的森林公园烧烤活动。活动不但丰富了大家的课余生活，并且在很大程度上，提高了班级同学的团结协作能力，增强了班级凝聚力。 P16，我对工作认真负责，学习态度端正，乐观开朗，乐于助人，与人相处融洽，具有良好的集体荣誉感；有坚定的理想信念，并积极向党组织靠拢，努力发挥自己的先进性。 但是不擅于表现自己、做事优柔寡断、缺乏自信和勇气等缺点和不足。 根据自己的缺点，今后一定会更加严格要求自己，努力改正自身缺点和不足。我会加强理论知识学习,在日后的学习和生活中不断提高自己，努力在思想、行动上入党！ 这堂课是复习课:九年级历史上世界近代史——资本主义的产生、发展。众所周知,讲好历史复习课是最难的。首先,内容太庞杂,需要教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识,理清线索,便于学生学习。其次,复习课是对所学知识的整理和归纳,相对而言趣味性降低,知识性增加,能力要求则更高。第三,需要时时刻刻对学生学习方法进行指导。这一项一项都是是比较乏味的。 另外长期的传统教学课堂使学生多半不敢言、不敢动、不敢思,或不想言、不想动、不想思,久而久之形成了思维懒惰,依赖心理特别强的被动、压抑的状态。而且世界近代历史的呈现方式是以点、面为单位,缺乏线,造成学生对这段历史的认识总是支离破碎,不能形成横向、纵向的比较和内在的联系。 为此在整节课的设计上,无论是情境导入、目标的展示,还是合作探究、构建框架、拓展提升,都注意引导学生在课堂的参与,突出了学生的主体地位,体现在三方面:1.形成质疑——问题——探究——解释——再质疑——再探究——再解释的模式教学。2.通过知识的问题化,问题的层次化、梯度化,使学生能基本把握世界近代历史发展的脉络。3.艺术地把握引导时机,适当地调整教学策略,使教学方法必须适合学生学习,形成有生命的历史课堂。 具体到教学中,笔者做了如下处理: 第一、以现实带历史,以历史鉴现实 运用当今美国、英国、法国、俄国、日本的政界名人的照片(奥巴马、伊丽莎白二世、奥朗德、普京、安倍晋三)先引起学生的好奇心和兴趣,再通过老师的预设问题和思绪引导学生逐步进入本节课的学习。 第二、以问题为纽带,通过分析、交流、讨论、归纳等方式让学生在已有的知识基础上去层层构建新知识、新体系,提高了学生归纳提升、拓展延伸的学习能力。这也是本堂课的中心环节: 一、宏观感知,把握单元体系 出示两个问题引导:世界世界近代史开启了什么时代?你能说出“那个时代”世界都经历了哪些重大事件吗?用幻灯片播放了5组那个时期重大事件中的图片,让学生带着问题观看并分析这些图片所反映的历史信息,强了学生的感性认识。 二、知识归类,深化理解 设计了两轮归类,先是让学生根据刚才归纳的历史事件去分类,这次分类的标准都是平时做题经常看见的,相对来说容易一些,学生完成的速度快,质量也高。第二轮分类是要求根据这些历史事件的过程去深度挖掘,这时候我注意观察到学生的眼神——困惑,我就以屏幕上两次改革为例子进行引导:两次成功的改革家,保留了大量封建残余的改革,使学生豁然开朗,然后进入合作学习。这两轮归类都是以小组合作交流的形式进行,让学生按自己的思维去设计、提出问题、解决问题。这个探究过程训练了学生的发散思维,其最终目的不是一定要解决问题,而是在探究过程中培养学生不断产生新疑问和解决问题的能力和精神,培养学生的合作、创新意识,因为发现问题比解决问题更重要。 三、构建框架,深化理解 通过前面几个环节学生对这些历史事件有了一定认识,可是历史不是孤立存在的,我又设计了构建框架来引导学生理清这些历史事件的内在联系。 四、链接中考,反馈提升 节选2012年和2013年的中考试题进行有针对性的训练,注重学生审题和答题习惯的培养,引导学生多角度去分析问题。 但仍有很多不足的地方需要改进。 1. 教学内容设计容量过大,授课时间过紧,有些内容草草带过。 2. 合作探究时,有些学困生的学习的主动性、有效性不高。 今后努力的方向: 1.作为教师,要努力提高驾驭教材、学生和课堂的能力。 2.复习课涉猎的历史年代长、区域范围广,教学设计要选取恰当的历史线索。 3. 问题探究教学模式要注重挖掘有价值的“问题”,围绕问题引导学生去主动寻求解决问题的方法和途径,形成良好的思维习惯。 【关键词】科学课；交流汇报；有效 交流汇报是科学课实验教学的一个重要组成部分，其重要性越来越受到大家的关注。如何使学生的交流汇报更加有效，从而有力提升科学课的教学质量，下面就结合一些具体实例谈谈这个问题。 一、训练有素，节奏紧凑 既然是交流汇报，自然是每个实验小组都要参加。现在的科学课实验，都是以四人为一小组，以一个班40位学生计算，那就是有10个小组。如果一个小组要交流半分钟，那么10个小组就要用去5分钟的时间。如果交流过程不够紧凑的话，交流耗费的时间会更长。由此，教师必须抓好学生交流汇报的日常训练工作。比如： 1.确定每组负责交流的同学。要求：口齿清楚，声音响亮，表达能力较强； 2.每一组交流的同学都要有时间观念，上一位同学交流完毕，下一位立刻上台进行交流。（当然教师也可以让所有交流的同学一起上台，依次交流）； 3.师生皆要养成等他人交流完毕后再提问的习惯，不要在他人交流汇报时打岔。这样不仅能有效避免时间浪费，同时也有助于整体把握问题。（在他人交流时随意打岔，其实是一种不尊重他人的行为）。 4.让每一位上台交流演示的学生都能熟练调对实物投影仪，知道怎样放置交流稿（即实验记录单）最适合同学们观看。同时也要帮这些学生养成交流前先看一下投影屏幕的习惯，免得出现遮挡同学视线等影响交流的情况发生。 二、选用适合的方式 现在科学课上，最常见的就是学生拿着写好字或者画好图的实验记录单上前交流汇报，这样做有其优势所在，但并不是说这种方式就是最好的。 以《山脉的变化》一课为例，学生使用先加热再冷却玻璃珠的实验来模拟岩石受热膨胀、遇冷收缩导致的破裂现象。教师设计的探究记录单包括了这样两个方面：1.记录实验前“岩石”的模样（写写、画画）；2.记录实验后“岩石”的模样（写写、画画）。实际教学时，有这样两组学生上台交流——第一组学生将所观察到的现象记录得非常详细，但另一组学生的记录单上就简简单单两个字——“破裂”。 第一组学生的交流汇报，可以说他们准备得很认真，也很充分，但是那么多字出现在投影上，下面的学生究竟有没有兴趣去看呢？ 至于第二组学生，他们的记录过于简洁，简洁到没有上前交流汇报的必要。 对于这种观察现象后的交流汇报，记录单有时起到的作用不大。学生直接把破裂的玻璃珠实物拿出来进行投影展示，效果可能更好。 同样在《点亮小灯泡》一课中，教师设计的探究记录单是这样的：请你把你的连接方法画下来。学生上前交流是拿着记录单，将自己的连接方法用草图的方式展示给大家看，这样的效果也远不如让学生直接在操作台上进行实物演示来得效果好。 究竟记录单适用于怎样的交流汇报呢？我认为对于那些需要进行数据处理的实验探究活动来说是比较适合的。例如《摆的探究》、《斜面》等，这类实验都需要用到很多的数据，就需要将记录单投影展示来进行交流汇报。而对于实验现象观察之类的交流汇报，可以采用实物展示，也可以让学生在座位上简单地描述一下即可，不必过于兴师动众。 三、寻求全体性与有效性的平衡点 在学生教学汇报时，有时教师因顾及到时间关系，往往是采用个别小组上台交流，然后象征性地面向全体学生问一声“其它小组的发现是不是和他们一样”，或者说“和他们的发现一样的请举手”这样的处理方式，大家司空见惯，不觉得有什么问题。不过前一阵子听课时的见闻，使我对这一现象有了不一样的认识。 当时那位老师上的是《电磁铁》，他设计的实验记录单是这样的：“我们选用（1.顺时针；2.逆时针）缠绕电磁铁，通电时（1.能；2.不能）吸引大头针；断开时，电磁铁的磁性（1.消失；2.不消失）。”该记录单是一狭长的纸条。学生记录好之后，教师把实验记录单收集起来，迅速将这12张纸条贴在了一个文件夹上，在投影仪上展示出来。下面的学生就很直观地看到了每一小组的实验记录，并能够从中很容易地发现问题。 如果套用常见的交流方式，想来一定也是：教师请一组学生上台交流，然后问其它小组，是不是有同样的发现。这样的处理，有一定的教学效果，只是不如那位老师处理得好。 我们常说百闻不如一见，当一个个小组站起来说：我们和其它小组的发现是一样的。不知道有多少学生在认真听着。如果是一张一张记录单轮流出示的话，不说时间问题，单就学生兴趣来说，可能也不想抬着头一张张看过去。但是当教师创造性地将所有小组的记录单一次性地全部展示出来时，学生只要进行一次关注就可以了。不仅时间大大节省，而且效果也好的多。